[:es]
 |
Blanco, T. F., García Piqueras, M., Diego-Mantecón, J. M., & Ortiz-Laso, Z. (2019). Modelización matemática de la evolución de dos reactivos químicos. Épsilon, (101), 147-155. |
 |
Diego-Mantecón, J. M., & Córdoba-Gómez, F. J. (2019). Adaptación y validación del MRBQ (Mathematics-Related Beliefs Questionnaire) al contexto colombiano con estudiantes de secundaria. Educación Matemática, 31(1), 66-91. http://doi.org/10.24844/EM3101.03 |
 |
García-Ruiz, R., Bonilla-del-Río, M., & Diego-Mantecón, J. M. (2018). Gamificación en la Escuela 2.0: una alianza educativa entre juego y aprendizaje. En Á. Torres-Toukoumidis & L. M. Romero-Rodríguez (Eds.), Gamificación en Iberoamérica. Experiencias desde la Comunicación y la Educación (pp. 71-95). Quito, Ecuador: Editorial Universitaria Abya-Yala |
 |
Bonilla-del-Río, M., Diego-Mantecón, J. M., & Lena-Acebo, F. J. (2018). Estudiantes Universitarios: prosumidores de recursos digitales y mediáticos en la era de Internet. Aula Abierta, 47(3), 319-326. https://doi.org/10.17811/rifie.47.3.2018.319-326 |
 |
García-Piqueras, M., Sotos-Serrano, M. Diego-Mantecón, J.M., Blanco, & T. F. (2018). Pensamiento computacional mediante el uso de robots en Educación Primaria — Ozobot y Mbot. Sociedad de la Información, 58, 54-65. |
 |
Diego-Mantecón, J.M., García-Piqueras, M., Blanco, T. F., & Ortiz-Laso, Z. (2018). Problemas en contextos reales para trabajar las matemáticas— Plataforma STEMforYouth. Sociedad de la Información, 58, 29-38. |
 |
Perelló, J., Ferran-Ferrer, N., Ferré, S., Pou, T., & Bonhoure, I. (2018). High motivation and relevant scientific competencies through the introduction of citizen science at Secondary schools: An assessment using a rubric model. En C. Herodotou, M. Sharples & E. Scanlon (Eds.), Citizen Inquiry Synthesising Science and Inquiry Learning (pp. 150–175). Oxon, United Kingdom: Routledge. http://doi.org/10.5281/zenodo.1156535 |
 |
Senabre, E., Ferran-Ferrer, N., & Perelló, J. (2018). Participatory design of citizen science experiments. Comunicar, 54, 29–38. https://doi.org/10.3916/C54-2018-03 |
 |
Blanco, T. F., Salgado, M., Gorgal, A., & Diego-Mantecón, J. M. (2017). La robótica en el aprendizaje de conceptos geométricos en Educación Primaria. En Lires et al. (eds.) Boletín Das Ciencias XXX. Congreso ENCIGA (pp.103-104). Ourense: ENCIGA . |
 |
Diego-Mantecón, J. M., Sáenz De La Torre Lasierra, J. J. & Brzozowy, M. (2017). Proyecto STEMforYouth. En Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (eds.). VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp.305-311). Madrid: Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas |
[:en]
|
Blanco, T. F., García Piqueras, M., Diego-Mantecón, J. M., & Ortiz-Laso, Z. (2019). Modelización matemática de la evolución de dos reactivos químicos. Épsilon, (101), 147-155. |
|
Diego-Mantecón, J. M., & Córdoba-Gómez, F. J. (2019). Adaptación y validación del MRBQ (Mathematics-Related Beliefs Questionnaire) al contexto colombiano con estudiantes de secundaria. Educación Matemática, 31(1), 66-91. http://doi.org/10.24844/EM3101.03 |
|
García-Ruiz, R., Bonilla-del-Río, M., & Diego-Mantecón, J. M. (2018). Gamificación en la Escuela 2.0: una alianza educativa entre juego y aprendizaje. In Á. Torres-Toukoumidis & L.M. Romero-Rodríguez (Eds.), Gamificación en Iberoamérica. Experiencias desde la Comunicación y la Educación (pp. 71-95). Quito, Ecuador: Editorial Universitaria Abya-Yala |
|
Bonilla-del-Río, M., Diego-Mantecón, J. M., & Lena-Acebo, F. J. (2018). Estudiantes Universitarios: prosumidores de recursos digitales y mediáticos en la era de Internet. Aula Abierta, 47(3), 319-326. https://doi.org/10.17811/rifie.47.3.2018.319-326 |
|
García-Piqueras, M., Sotos-Serrano, M. Diego-Mantecón, J.M., Blanco, & T. F. (2018). Pensamiento computacional mediante el uso de robots en Educación Primaria — Ozobot y Mbot. Sociedad de la Información, 58, 54-65. |
|
Diego-Mantecón, J. M., García-Piqueras, M., Blanco, T. F., & Ortiz-Laso, Z. (2018) Problemas en contextos reales para trabajar las matemáticas— Plataforma STEMforYouth. Sociedad de la Información, 58, 29-38. |
|
Perelló, J., Ferran-Ferrer, N., Ferré, S., Pou, T., & Bonhoure, I. (2018). High motivation and relevant scientific competencies through the introduction of citizen science at Secondary schools: An assessment using a rubric model. En C. Herodotou, M. Sharples & E. Scanlon (Eds.), Citizen Inquiry Synthesising Science and Inquiry Learning (pp. 150–175). Oxon, United Kingdom: Routledge. http://doi.org/10.5281/zenodo.1156535 |
|
Senabre, E., Ferran-Ferrer, N., & Perelló, J. (2018). Participatory design of citizen science experiments. Comunicar, 54, 29–38. https://doi.org/10.3916/C54-2018-03 |
|
Blanco, T. F., Salgado, M., Gorgal, A., & Diego-Mantecón, J. M. (2017). La robótica en el aprendizaje de conceptos geométricos en Educación Primaria. En Lires et al. (eds.) Boletín Das Ciencias XXX. Congreso ENCIGA (pp.103-104). Ourense: ENCIGA . |
|
Diego-Mantecón, J. M., Sáenz De La Torre Lasierra, J. J. & Brzozowy, M. (2017). Proyecto STEMforYouth. En Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (eds.). VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp.305-311). Madrid: Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas |
[:]